Un informe regional sobre educación inicial volvió a poner en agenda las desigualdades en el acceso al jardín de infantes en América Latina. En ese contexto, desde Fundación Nordelta destacan la importancia de sus programas “Creciendo” y “Nivel Inicial”, orientados a acompañar el desarrollo de niños y niñas que todavía no están escolarizados.
El estudio elaborado por Argentinos por la Educación reveló que el 83% de los chicos argentinos de entre 3 y 5 años asiste al nivel inicial, una cifra similar a la de Chile y Perú, aunque todavía por debajo de Uruguay, que alcanza el 93%.
Sin embargo, el dato que más preocupa aparece al analizar el acceso según el nivel socioeconómico. Entre los niños de 3 años pertenecientes a hogares de menores ingresos, solo el 41% asiste al jardín, mientras que entre los chicos de 2 años la cobertura cae al 10%.
A partir de esta realidad, desde Fundación Nordelta remarcan el valor que tienen los espacios de acompañamiento temprano destinados a chicos de 3 y 4 años que todavía no concurren al jardín.
Los programas “Creciendo” y “Nivel Inicial” buscan justamente ofrecer un entorno de juego, exploración y socialización, donde los niños puedan desarrollar habilidades emocionales, cognitivas, lingüísticas, sensoriales y motoras.
Además, trabajan sobre aspectos fundamentales para el futuro aprendizaje, como la motricidad fina y gruesa, la conciencia fonológica y una primera aproximación a la lectoescritura.
Desde la institución explican que toda la propuesta pedagógica está basada en experiencias vivenciales y corporales, priorizando el juego y la exploración antes del trabajo formal sobre hojas o cuadernillos.
A su vez, destacan que los programas de Fundación Nordelta tienen un enfoque integral, ya que abordan distintas temáticas vinculadas al desarrollo infantil junto a profesionales de la salud como pediatras, psicólogos, fonoaudiólogos y nutricionistas.
El informe también señala que la primera infancia es una etapa clave para el desarrollo cognitivo, emocional y social, y que el acceso temprano a espacios educativos genera efectos positivos que pueden extenderse incluso hasta la vida adulta.
En ese sentido, Fundación Nordelta sostiene que este tipo de programas cumplen un rol central no solo para los chicos, sino también para las familias, generando espacios de pertenencia, acompañamiento y preparación para el ingreso posterior al sistema educativo formal.
